🐸 Educación Infantil Especialista En Inteligencia Emocional

Conocerdiferentes aspectos relacionados con el desarrollo de la Inteligencia Emocional en Educación Infantil y las influencias que pueden ejercer sobre ello tanto la educación escolar como la familiar. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Conocer de manera más exhaustiva aspectos teóricos sobre IE. Buscadorde master a distancia de educación infantil especialista en inteligencia emocional en España. La más completa guía de formación de master a distancia de educación infantil especialista en inteligencia emocional en España. Seabre una nueva línea de investigación para el curso 2018/2019, donde se pondrá a prueba la efectividad del "Programa anual de Inteligencia Emocional en Educación Infantil 3-6 años " EMOTI" (Hurtado y Salas, 2018) ,en cuanto a si los alumnos mejoran significativamente en sus competencias Socio-Emocionales. English. Informacióndel artículo La inteligencia emocional en la educación infantil. La inteligencia emocional en la educación infantil. Autores: Virginia García-Lago Localización: Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, ISSN 1576-5199, Nº. 19, 2008 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza objetiva de Pedagoga educadora y terapeuta. Especialista en infancia, orientación familiar y educación emocional. Dedicada a orientar a padres desde el momento del embarazo para que guíen desde el amor y no desde el miedo. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (España), Técnica en Educación infantil, formada en Psicología Humanista 6pensamientos sobre “ Metodología en la Educación Emocional ” Ángel Parra Moreno 14 febrero, 2008 en 2:19. La metodología, el proceso en el hecho educativo es muy importante. En la Educación Secundaria Obligatoria todo trabajo se basa en la investigación a través de guiones que salen de unas hipótesis previas y que hay que autorade cuentos infantiles editados sobre Inteligencia Emocional, siendo ambas especialistas en Inteligencia Emocional, no sólo de titulación sino también de vocación. 2. Objetivos de la investigación 2.1. Objetivo General Comprobar que los alumnos que participan en el programa, mejoran significativamente su Palabrasclave: Inteligencia emocional, educación infantil, desarrollo emocional (Tesauro Eric), inteligencia, cognición (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco). Abstract: A teacher’s task is not just the transmission of academic knowledge but also involves guiding students so that they have rich and innovative learning experiences aspectosde la inteligencia emocional: la expresión, el reconocimiento y la comprensión. Este trabajo está relacionado con las competencias del grado de Educación Infantil. En lo que respecta a las competencias generales del título se vincula con: Concebir la profesión docente como un proceso de aprendizaje LaInteligencia Emocional (en adelante, IE) ha permanecido invisible en los centros educativos hasta hace unos años. Las calificaciones académicas y el cociente intelectual del alumnado ocupaban el protagonismo en la educación. No se tenía en cuenta el estado emocional de los discentes y sus sentimientos. Laeducación emocional es esencial para el desarrollo de los más pequeños. Conoce la definición de inteligencia emocional y cómo gestionarla en niños de 0 a 6 años. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer y manejar de forma sana nuestros propios sentimientos en relación a los sentimientos de los demás. ElInstituto Europeo de Innovación en Inteligencia Emocional (IEI+ie) es una organización no gubernamental formada por una plantilla de Profesionales de la Psicología Experta y apasionada en Inteligencia Emocional.. Promocionamos, creamos, desarrollamos, implantamos y mantenemos soluciones personalizadas e innovadoras Resumen español. Debido a la importancia creciente que está teniendo el estudio de la influencia de la inteligenciaemocional en la educación, este trabajo pretende comprobar la influencia de un entrenamiento en emociones, relacionando este concepto con la motivación por el aprendizaje, en el rendimiento académico de los alumnos de 2º curso Lahipótesis que se plantea es: los alumnos y alumnas a los que se aplique el programa de inter-vención diseñado para el desarrollo de la Inteligencia Emocional, mejorarán en sus competencias cognitivas. Se ha desarrollado un programa de intervención que tiene como referentes los procesos psico-lógicos básicos descritos por Mayer y Conmás de 13 años de experiencia investigadora, Ruth Castillo es psicóloga, experta en inteligencia emocional e intervención educativa, profesora universitaria y consultora. Miembro del equipo formador del Yale Center for Emotional Intelligencecomoresponsable del Método RULER de Educación Emocional,para España. .